为认真落实学校提升线上授课教学效果的要求，激发同学们学习的积极主动性，提高课堂互动性与参与度。近两周时间，健康学院临床护理教研室安秀琴等老师，认真组织全体大三学子自愿报名参与线上授课过程，将课堂主动权交给同学。
安秀琴老师与大三各班班长及学委就“如何提高同学们线上授课积极性；如何进一步引导同学们对基础学科加深理解，将所学融会贯通；如何激发学生主动性创造性，增强课堂活力”等问题充分交流并达成一致，之后的两周通过“教师常规授课+学生创新理解”的课程授课方式，由班委带头、学生组队，借助PPT演示、情景剧制作、操作展示等同学们喜闻乐见的方式，讲述慢阻肺、肺炎、高血压等相关知识。由李甜老师线下驻课进行有效的班级管理及师生交流沟通。
安秀琴老师根据教学内容和进度，与驻课老师李甜线上线下协作，设计以学生为主体的情景剧展演，展演内容幽默风趣，课堂有笑声、有感动、有思考；不仅教导学生具备扎实专业知识，更要有临床思维、职业信仰和家国情怀，落实“做学合一，厚实融通”的校训精神。
上课前，寻找素材、提升吸引力；课堂上，积极展示、增强自信心。
通过这两周老年护理学课程课堂上同学们的讲解与展示，我更加了解了慢阻肺、老年肺炎、老年高血压等专业知识。通过学习我决定今后要关心老年人，多一些陪伴，少一些抱怨。很荣幸参加了《老年肺炎》篇章的一部分讲解，希望以后有机会可以多一些展示，让我们共同进步。
护理本2002 余潇:
通过学习与自我讲解，我意识到以后要更加注重对老年人的多方面护理，特别是心理护理。疾病会使老人变得焦虑、疲乏，对自己的生活满意度下降等等，我们应与家属紧密配合，鼓励老人多交流，以有效缓解负面情绪。同时做好健康指导，介绍疾病的相关知识，使病人了解就诊时机和定期复查的重要性，提醒病人保持良好的心态。
护理本2006 俞悦：
作为班级学委，从最开始师生一起开班委会，共同商讨以学生为主体、让学生走上讲台进行讲课的授课方式，到现在同学们站上讲台从容不迫、落落大方的将所知、所学、所想的内容展示给同学，不仅提高了我的组织和统筹能力，而且也调动了同学们学习的积极性。看到大家以各种各样的呈现方式讲授知识，整个过程中互相配合、互相补充、互相完善，学到的很多东西，也锻炼了学生能力，努力使学生真正成为课堂的主人。
护理本2006 邢清涵：
两周以来，通过老师指导、学生讲课的方式，我们学习了很多关于老年护理的知识。我们小组展示的内容是《老年高血压》，在备课中我们查阅了很多关于老年高血压的资料，这使我们的知识结构更加立体、丰富。通过担任这次的主讲，也帮助我克服了紧张和不自信，勇敢的走上讲台，勇于挑战自己。相信在不久的将来，我国老年护理事业将会越来越好，使更多的老年人能够安享晚年，老有所养。
