各教学单位：

为精准把握教学目标达成情况，提升学生学习质量，着眼于“以学生未来为本”，以“工程思维、工匠精神和人文素养、职业素养、技能素养”育人目标为引领，持续深化产教融合，落实“上好一堂课”，依据学校相关安排，现启动本学期期中考核工作，具体内容如下：

一、目的和意义

（一）知识巩固与强化

帮助学生在学期中期系统梳理所学知识，整合知识体系，强化对所学知识的记忆、理解，尤其是运用转化方面。

（二）能力训练与强化

通过期中的“阶段性综合性考核项目”，引导学生自主安排复习准备时间与内容，有助于培养学生的时间管理能力、自主学习能力，从而养成良好学习习惯，加强学生自治。同时，全面考察学生的专业技术技能、心理素质、写作能力、表达能力、沟通能力、团队协作能力，尤其是解决问题的能力、创新能力、工程思维能力和工匠精神。

（三）及时总结与优化

根据期中综合性考核结果，结合日常作业、测试等学习情况，帮助教师及时掌握教学目标达成情况，强化过程评价的有效性，及时优化调整教学计划，与期末评价形成有效互补，构建科学多样的评价体系。

二、基本原则

着力推动从“以教定学、成绩导向、知识本位”向“产学定教、成果导向、能力本位”转变，强化对生产现场适应能力和实践应用能力的考核。此次考核通过项目/任务/单元/模块/情景的考核设计、实施与评价，注重考察和评价学生在学习过程中的各种能力习得和素养养成。

三、组织实施

（一）范围

1.思政部、基础部、体育部、心理中心：各单位需推选一门公共课参与本次期中考核。

2.各学院：依据本学期现行教学计划，结合学院自身实际情况选取课程。原则上，所选课程数量应不低于本学期运行课程总数的20%。各学院需综合考量专业特点、课程重要性等因素，确保选取的课程具有代表性，能够准确反映学院整体教学水平与学生学习状况。

3.考核场地选取：在确定考核场地时，应优先选择与生产实际紧密相关的场所。实现考核与现实工作场景的深度融合，有效提升学生的实践能力与职业素养。

（二）考评方式

主要采用“成果展示+讲解+答辩”的形式考评，可以是个人或小组方式。考虑公共课人数较多，可以通过竞赛或者活动形式组织。

（三）考评手段

可以运用考试系统、学习通、泛雅课程等学校教学平台或其他信息化、人工智能手段，实行线上线下相结合，用于考核题目发布、资料收集（含音视频等）、过程互动、结果评价、数据分析等。

（四）成果形式

1.作品类：包含但不局限于论文、报告、设计方案、设计图表、画作、海报、宣传册等。

2.产品类：主要指生产加工实物。

3.展演类：主要指现场演示或实验、情景模拟和角色扮演、模拟训练、视频录制等。

（五）成绩评定

推行期中考核，是学校重要的评价制度设计，课程教师根据自身实际自主命题、自主设计考核内容、自主设计评价标准，考核成绩纳入学生本门课的学业成绩。

四、工作要求

（一）课程确定

各教学单位需充分发挥统筹协调职能，精心规划、合理安排，扎实推进课程期中考核的各项工作，确保有序、高效进行。

（二）考核内容与方案设计

相关课程主讲教师确定考核题目、内容及评分标准，确定考核时间、场地、条件需求等，并形成考核方案，由教研室主任审核签字后报单位负责人审批，并向教务处备案。若方案中有需要教务处协调保障的条件，提前与教务处做好沟通工作。考核方案（模版见附件1）、考核安排汇总表（模版见附件2）于4月22日前报教务处。

（三）考核实施时间

期中考核时间段：原则上在5月10日前完成，有特殊需要，经院（部）批准可适当延长。

（四）学校将组织力量对期中考核工作开展观摩、督导 。

五、保障措施

（一）绩效考核

为进一步提升教学质量，推动教师持续提升教学水平，各教学单位应将期中考核组织情况，纳入教师个人绩效考核和学院绩效奖励，并作为教师教学质量评估的重要参考依据。

（二）教师课题支持

教师有关于课程考核评价的教研教改项目，优先给与支持。

（三）学生激励

对展现成果优秀的学生可提请学院认定表彰，颁发证书并将其纳入学生评先评优范畴。

教务处联系人：韩朝峰                

 附件：

1.2024-2025学年第二学期期中考核课程考核方案

2.2024-2025学年第二学期期中课程考核安排汇总表

教务处

2025年4月16日