7月21日至22日，2023年全国职业院校技能大赛（高职组）健康养老照护赛项在洛阳职业技术学院落下帷幕，健康学院侯山杉同学代表山西省参赛，凭借扎实的专业知识和过硬的技能素养获三等奖，参赛指导教师：健康学院安秀琴、张艳琴。

据悉，2023年全国职业院校技能大赛在赛事体系、赛项设置、比赛内容、比赛程序等重要方面均有大幅度的调整和变更。健康养老照护赛项为个人赛，共有来自全国30个省、市、自治区的61名选手同场竞技。此次比赛分两天进行，竞赛总时长240分钟，基于以人为本的理念，参照养老护理员、健康照护师等相关职业技能标准，结合我国养老产业发展现状，要求选手在居家、社区和医养机构等养老场景，通过评估、计划、实施和反思等程序，运用新型智慧康养设备和照护措施，为老年人提供专业、规范的照护服务。大赛全面考察选手照护计划、持续改进照护方案的书写、健康教育海报的绘制、沟通能力、实际照护能力以及厚人文、精技能、通智能、强体能的职业素养。

为能全心投入备赛、全力冲刺国奖，我校多次召开专题会议对相关工作进行安排部署，集中专业教师团队力量认真指导、研讨比赛内容、反复模拟比赛过程、提升学生抗压能力，并组织学生赴行业一线实践学习，提高专业功底。入夏以来，师生更是克服各种困难，放弃假期和休息日，无惧高温酷暑专心投入训练，最终顺利完成了全部比赛项目，获得了喜人的成绩。

获奖选手 侯山杉：

非常感谢学校能够给我这次参赛机会，感谢一路陪伴我前行的两位指导老师，十分荣幸能够获得国赛三等奖。回想起备赛及参赛过程，对我来说是一段美好又难忘的回忆，也是一次重要的人生历练。因为参赛时间非常紧凑，在老师的安排下我很快就进入紧张的备赛阶段。我们一起制定比赛目标、备赛作息时间以及计划。从了解赛程规章、熟悉赛题开始，两位老师每天都陪我实训、查阅资料、反复练习操作及话术，一遍、两遍、三遍……每一次都会发现很多不同的问题，我们一起讨论，一起解决，一次又一次的反复练习。在这期间，为了让我对老人有更真实的感受，老师带我去看望了患有偏瘫和阿尔兹海默症的两位老人，给了我很大感触，觉得自己的专业技能真的可以给到老人帮助，体会到被需要是一种很奇妙的感觉。每当训练进入疲惫期时，我总能回起那两位老人，这也让我在之后的训练中更加专注认真。

备赛期间，我还参加了第四届山西省健康与社会照护职业技能大赛，获得二等奖，也让我学会了如何发现问题、解决问题，学会了遇到问题随机应变，从错误中总结问题，更让我认识到了好心态的重要性。“努力不一定有结果，但是不努力一定不会有结果，我们只需要尽自己最大的努力，不要让自己留下遗憾就好”，这也是老师经常对我说的一句话。

苦难都是馈赠，唯有苦难才能凸显奋斗的意义和成功的喜悦。我将以此次比赛为契机，努力学习、不断完善自己的人文素养、职业素养和技能素养，进一步提高专业水平，为老年服务事业贡献自己的一份力量。

指导教师 安秀琴：

星光不负赶路人，时光不负有心人，奋力拼搏与辛苦付出总会收到回报。回顾本次大赛，最大的体会就是——坚持。坚持初心不变，让我们在备赛和比赛中不断学习，在学习中不断进步。坚持初心不变，让我们越走越远，离胜利越来越近。感谢领导和同事们的支持和帮助，让我们在优秀的平台上展现了风采。

路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。大赛让我更加清晰地认识到过硬的“三大素养”对于职业院校学生的重要性，深刻的体会到了“从赛中学”的内涵，更学会了坚韧、顽强、团结、合作。我们将以此次比赛为起点，不断优化教育教学方向和策略，持之以恒，砥砺前行，带领学生奔赴技能大赛的星辰大海。

指导教师 张艳琴：

非常感谢学校、学院和同事们的支持与帮助。作为指导老师，我很荣幸能够带领学生参加此项赛事，更珍惜宝贵的学习机会。我们将以此次比赛为起点，继续践行“做学合一，厚实融通”的校训精神和“以学生未来为本，以教育品质为根，以人格素养为重，以技术传创为主”的办学理念，让更多学生加入到各类技能竞赛中，达到以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛提质的效果，不断推动人才培养高质量建设发展，为社会培养具有工程思维、工匠精神和人文素养、职业素养、技能素养的中坚力量。

此次技能大赛成绩的取得，是我校不断推进教育教学改革，积极探索职业教育人才培养创新路径的又一成果。下一步我校将以“模式为本质、师生为关键、训练为核心、设备为基础”，从校院各级层面逐步建立技能大赛模式体系，通过课程体系、指导教师队伍、学生选拔机制、竞赛条件、技能训练等维度研究合理配套机制，探索创新学生队伍选拔流程和技能训练项目制度，推进技能竞赛模式化，不断激发同学们参加竞赛的热情，让更多的学生在校赛、省赛、国赛的舞台上奋勇争先、展现风采，为自己的努力和付出交上一份满意答卷。

全国职业院校技能大赛是由教育部牵头发起，全国34家部委和事业组织联合举办的一项公益性、国际性职业院校师生综合技能竞赛活动。自2008年以来，该赛事已成功举办15届，在引领职业教育“三教”改革、提高技术技能人才培养质量、促进高质量就业、服务经济社会发展、助力中外职业教育交流合作等方面发挥了重要作用。